Menghidupkan Pembelajaran Atraktif dan Kolaboratif selama Pandemi

Kompasiana.com

Segala hal berubah semenjak 2 Maret 2020 lalu. Diketahui, dua warga Indonesia terkonfirmasi positif Virus Korona atau Covid-19 setelah melakukan perjalanan ke luar negeri. Kontan, kondisi ini membuat tiap orang mulai resah. Covid-19 bukanlah virus yang bisa disepelekan.

Hingga tanggal 17 September 2020, diketahui kasus di Indonesia sudah mencapai angka 228.993 dengan jumlah kematian sebesar 9100 dan pasien sembuh sebesar 164.101 (Data Kumparan).

Awalnya, berita mengenai Covid-19 ini tak mampu menggoyahkan keinginan masyarakat untuk keluar rumah, namun setelah jumlah penderitanya kian bertambah, pemerintah mulai memberlakukan aturan PSBB dimana tiap orang harus bekerja, beribadah, dan bersekolah di rumah.

Awal Juli lalu, SMA Negeri 1 Wiradesa, tempat adik saya bersekolah memanggil para orangtua dan siswa untuk melakukan sosialisasi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Dikarenakan orangtua yang berhalangan, saya sebagai kakak, menggantikan orangtua untuk mengikuti sosialisasi. Ternyata, selama pandemi, para siswa akan belajar di rumah melalui PJJ.

Pembelajaran Jarak Jauh memang belum familiar bagi masyarakat. Bayangkan, selama bertahun-tahun kita selalu bertatap muka dengan guru atau siswa ketika sekolah. Peran orangtua hanya sebatas mengawasi belajar ketika jam sekolah usai atau bertanya perihal PR dari guru. 

Namun kali ini berbeda. PJJ bukan hanya melibatkan peran guru atau sekolah saja, tetapi orangtua sebagai bagian penting bagi pengembangan seorang anak. Selama PJJ orangtua harus memfasilitasi kebutuhan belajar seperti ponsel berserta kuota internet.

PJJ bukan hanya bicara mengenai upaya menambah pengetahuan akademik para siswa, tetapi juga melengkapi mereka dengan pendidikan karakter seperti kemandirian, religiusitas, kejujuran dan kebiasaan berpikir kritis dengan menitikberatkan peran anggota keluarga di rumah.

Pembelajaran yang Atraktif dan Kolaboratif itu Bagaimana?

Sudah 2 bulan lebih pembelajaran daring berjalan. Saya cukup bahagia karena tak ada kendala yang berarti bagi adik ketika sekolah. Adanya PJJ justru menguatkan nilai-nilai positif bagi kami yang berada di rumah. Selama belajar, tingkat komunikasi dan diskusi mengenai materi yang disampaikan guru justru hidup.

Pembelajaran juga terasa lebih berwarna karena guru tak hanya menyampaikan materi melalui tulisan, tetapi juga video-video menarik melalui media Whatsapp, Google Classrom dan youtube. Menurut adik saya, pembelajaran seperti ini terasa lebih menarik dan tak membosankan. 

Nah, demi menghidupkan pembelajaran yang atraktif selama di rumah, saya dan anggota keluarga selalu menyempatkan berdiskusi ringan mengenai materi yang diberikan guru tiap harinya. Misalnya pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam mengenai Mangrove. Tak segan-segan saya mengajak adik mengamati Mangrove di lokasinya secara langsung.

Dok.Pri

Dok.Pri

Kebetulan di kota saya, Pekalongan, ada Pusat Informasi Mangrove yang digunakan sebagai tempat wisata edukasi bagi masyarakat. Itung-itung, kami bisa belajar sekaligus berwisata menikmati sunset dari balik rimbunnya pepohonan Mangrove.

Dok.Pri

Cara belajar seperti ini terbukti mempermudah adik saya memahami materi sehingga ia tak sekadar menghafal namun memahami secara nyata mengenai materi IPA yang guru sampaikan. Berkenaan dengan pelajaran Bahasa Inggris, biasanya saya mengajak adik menuliskan kosakata yang ia dengar melalui film atau game yang dimainkan.

Jika materi mengenai “Greeting” biasanya saya akan meminta adik membuat dialog lalu memperagakan bersama. Mungkin ini terlihat melelahkan. Tapi percayalah, melalui keikusertaan kita dalam kegiatan edukasi mereka, pembelajaran akan terasa lebih atraktif, hidup dan tak membosankan. Salam.